臺美生態學校夥伴計畫推動上，為能力求完善，環保署幕僚單位定期均會對每一所加入生態學校夥伴的成員進行相關輔導與諮詢，其中也包含現場輔導的部分。本年度現場輔導作業，係併同11月18日 於新竹縣新湖國中辦理之北區生態學校經驗分享交流會議，除邀請臺南市家齊女中曾定璿主任與嘉大附小沈桂枝主任分享赴美交流的收穫外，同時亦藉由該會議協助解答北區學校在生態學校執行上遭遇的難題。
 

赴美交流分享中，台灣在生態學校執行上，已經有許多很好的表現是相當值得美方學習的，然而生態學校認證的概念是自己與自己比賽，而透過台美雙方的交流，可以激盪出更多想法，以更創新的方式持續執行。其中，曾定璿主任提到，在參訪Royal Palm Elementary School時，學校在窗戶上黏貼小小的夾鏈袋，裡面裝的是種子，這就是一種讓學生學習植物花草的概念，也是落實校園土地這個環境路徑的一個創新作法。沈桂枝主任在分享參訪心得前，更特別地請與會學校代表拿起紙和筆劃出表格，記錄下各個參訪學校在每個環境路徑中有趣且值得學習的重點。
 

值得一提的是，在參訪的過程或者是姐妹校交流時發現，因為文化差異的關係，導致對於我國看似平常的事情，美國師生卻很驚訝或者是無法理解，這也是姐妹校交流一個很重要的精神。就以保麗龍餐具來說，這一直以來都是美國很嚴重的垃圾問題，這次參訪過程中也有看到部分學校會回收保麗龍餐具製作成萬聖節的裝飾品或者是將保麗龍洗乾淨後，將偉人的介紹文宣貼在保麗龍上，在將這製作完成的保麗龍釘在牆上，讓學生可以學習資源回收順便了解美國偉人的故事，這些都是不錯的資源回收再利用的概念。當美國的孩子聽到台灣孩子是自己帶便當盒去學校用餐，放學後再帶回家洗，很驚訝我們如此麻煩。然而針對保麗龍一事，最根本的解決方式還是源頭減量，不應該持續使用保麗龍，台灣的做法，對美國的孩子在垃圾減量的想法改變上也留下深刻影響。
 

分享會後的交流輔導時間，許多學校也針對如何評估執行成效提出疑問，沈主任表示，「以用電量、用水量來說，可以跟總務處蒐集數據，有減少就是進步，然而影響用水用電的原因多樣，學生的努力不一定可以明顯看出成效，但這也是讓學生知道保護環境沒有那麼容易，應持續努力」。
 

本次輔導也邀請信誓社區發展協會來協助，社區發展與生態學校都強調夥伴關係，故生態學校若能與社區結合，在推動上有相當幫助。信勢社區在生物多樣性保護經驗豐富，建議學校在創造生物多樣性時，切勿使用模板式打造生態池、植物園、蝴蝶園等等，應該先了解自己後才能依照自身特色去發展屬於自己的生態環境，讓生態系能自己循環生生不息。